勞動(dòng)對(duì)于孩子堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)?shù)绕犯竦乃茉煊兄匾饔?。但在現(xiàn)實(shí)生活中，部分家庭卻忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1603名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，自己的事情不自己做，習(xí)慣讓大人代勞是中小學(xué)生不熱愛勞動(dòng)的主要體現(xiàn)。孩子不愛勞動(dòng)，65.3%的受訪家長(zhǎng)指出家長(zhǎng)主抓課業(yè)，不讓勞動(dòng)是最大原因。

中小學(xué)生不愛勞動(dòng)表現(xiàn)：75.7%受訪家長(zhǎng)直指自己的事情不自己做，習(xí)慣讓大人代勞

湖北省荊州市的小學(xué)生家長(zhǎng)陳勉感慨，現(xiàn)在一些孩子連最基本的掃帚、拖把等勞動(dòng)工具都不會(huì)使用，“掃地時(shí)后背挺得直直的，拿著掃帚‘蹭’地面，一看就是沒干過。”

重慶的劉女士女兒讀小學(xué)四年級(jí)，“她的房間總是亂糟糟的，每天都要給她收拾一遍，不然就跟進(jìn)了小偷一樣。”劉女士說，女兒喜歡各種玩偶，常讓她給買，后來她就跟女兒約定好，只有保持房間和床鋪干凈整潔，才能買。“現(xiàn)在已經(jīng)幾個(gè)月了，女兒房間的衛(wèi)生保持得還不錯(cuò)。而且一旦我發(fā)現(xiàn)房間亂了，她能立即收拾恢復(fù)?！?/p>

中小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些不熱愛勞動(dòng)的體現(xiàn)？75.7%的受訪家長(zhǎng)直指自己的事情不自己做，習(xí)慣讓大人代勞；58.7%的受訪家長(zhǎng)感慨不珍惜勞動(dòng)成果，如浪費(fèi)糧食；57.0%的受訪家長(zhǎng)指出不會(huì)做簡(jiǎn)單家務(wù)，如洗碗、洗衣服；51.8%的受訪家長(zhǎng)表示缺乏日常勞動(dòng)技能。其他體現(xiàn)還有：生活自理能力差（37.4%），對(duì)勞動(dòng)工作者不夠尊重（35.7%），不識(shí)五谷不辨果蔬（34.4%）等。

當(dāng)家長(zhǎng)事事替孩子包辦，孩子就容易缺乏負(fù)責(zé)任的意識(shí)

馬楊是一名初中生的家長(zhǎng)。她指出，很多家長(zhǎng)做了孩子本可以自己做的事情，孩子習(xí)慣于等現(xiàn)成的，是導(dǎo)致一些中小學(xué)生不愛勞動(dòng)、“沒眼力見兒”的重要原因，“因?yàn)閺男【蜎]人告訴他們，有很多事情是自己可以做也應(yīng)該去做的?！?/p>

陳勉感慨，現(xiàn)在有的家庭是隔輩帶孩子，老人更加溺愛孩子，不舍得讓孩子受一丁點(diǎn)苦?！斑€有一點(diǎn)很重要，不少家長(zhǎng)將孩子的大部分時(shí)間都安排在學(xué)習(xí)上，覺得‘學(xué)生天職就是學(xué)習(xí)’‘只管學(xué)習(xí)就行’，忽視了勞動(dòng)教育?！?/p>

河南省一所市直小學(xué)的語文老師王佳指出，學(xué)生時(shí)間不足、家庭成員意識(shí)缺失、學(xué)校缺乏課程設(shè)計(jì)、社會(huì)環(huán)境欠缺是造成一些中小學(xué)生不熱愛勞動(dòng)的主要原因。“雖然‘雙減’以來孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了不少，但有的孩子課后時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班、作業(yè)占據(jù)大部分的情況仍然普遍存在。很多家庭都是4個(gè)或6個(gè)大人圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在家勞動(dòng)的機(jī)會(huì)也就被‘剝奪’了。此外，一些學(xué)校勞動(dòng)教育也有流于形式等問題。而一些‘農(nóng)耕式’的新式勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，囿于現(xiàn)實(shí)條件和資源的問題，也并不是所有學(xué)校都能開展?！?/p>

什么原因造成了一些中小學(xué)生不愛勞動(dòng)？調(diào)查中，65.3%的受訪家長(zhǎng)直言，家長(zhǎng)主抓課業(yè)，不讓勞動(dòng)是最大問題，64.6%的受訪家長(zhǎng)指出社會(huì)氛圍重學(xué)習(xí)成績(jī)，勞動(dòng)教育被淡化，62.4%的受訪家長(zhǎng)直言家長(zhǎng)習(xí)慣了對(duì)孩子事事包辦，47.5%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校勞技教學(xué)形同虛設(shè)，未發(fā)揮作用，46.8%的受訪家長(zhǎng)直言長(zhǎng)輩溺愛孩子，有求必應(yīng)。

北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任班建武認(rèn)為，其實(shí)很多孩子內(nèi)心是不排斥勞動(dòng)甚至是熱愛勞動(dòng)的。“很多學(xué)校在開設(shè)學(xué)工學(xué)農(nóng)的勞動(dòng)教育，比如在學(xué)校里開設(shè)農(nóng)場(chǎng)、在樓頂開發(fā)一片‘田地’讓孩子種菜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都高興得不得了。”他認(rèn)為，孩子在社會(huì)立足的最核心競(jìng)爭(zhēng)力是獨(dú)立自主健全的人格。當(dāng)家長(zhǎng)事事替孩子包辦，孩子就容易缺乏對(duì)自己人生負(fù)責(zé)任的意識(shí)?！凹议L(zhǎng)要多陪伴、少代替。”

（姚奕鵬對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)，文中王佳為化名）

來源：中國(guó)青年報(bào) 作者：杜園春